Si l'image mentale la plus courant quand on parle de classe flexible est celle des assises alternatives, il s'agit en réalité d'un changement global de pédagogie. L'enseignant doit changer sa posture pour devenir un observateur accompagnant et plus un maître du savoir, il laisse alors beaucoup plus de liberté aux enfants qui ont l'occasion de faire des choix, de devenir acteurs de leurs apprentissages.

Pour cela, trois approches prioritaires : énormément de différenciation, de la bienveillance envers les autres mais aussi soi-même et un respect du matériel.

En plus de ce changement de posture, il y a en effet un réaménagement de la classe afin de donner aux enfants l'opportunité de choisir la position de travail optimal pour eux selon l'activité en cours (et de bouger, ce dont la nouvelle génération a souvent besoin). Au départ, un enseignant peut commencer par aménager seulement une partie de son local et garder une zone plus traditionnelle. On parle alors de classe semi-flexible.

Une classe flexible a énormément d'avantages, elle

• contre la sédentarité qui s'installe de plus en plus dans les familles avec des jeunes qui restent devant la télévision ou l'ordinateur tout le week-end.
• améliore la posture grâce aux nouvelles assises que les enfants vont devoir apprendre à utiliser.
• améliore la collaboration grâce aux îlots.
• s'adapte aux élèves.
• améliore le climat de classe et les relations entre les élèves qui changent beaucoup plus de voisins.
• améliore l'autonomie.
• améliore le rendement des enfants grâce à un meilleur brassage et une richesse des activités proposées en plan de travail.

En terme d'assises, il faut garder en tête que les enfants doivent former des angles de nonante degrés avec leur corps et ne peuvent pas rester des heures dans une même position.

On peut leur proposer différents types d'assises

• Les assises calmantes qui permettent peu de mouvements et donc un calme et une attention soutenue sur la tâche à réaliser : petits canapés, coussins, poufs, tapis épais, Ztools...

• Les assises stimulantes qui éveillent le système nerveux via le mouvement : chaises de bureaux à roulettes, ballons, vélos bureaux, tabourets oscillants, assises hautes, galettes avec picots, œufs...

D'autres aménagements peuvent être réalisés en classe : rangements clairs et facilement accessibles, cloisons flexibles, fidget toys...

Bien sûr, comme le but principal de cette pédagogie est le bien-être et l'épanouissement des enfants, il ne faut pas tomber dans un travers de classe esthétique sans apport pédagogique, ou d'aménagements qui nous plaisent mais ne rencontrent pas l'adhésion des enfants. Il est donc utile de leur faire régulièrement évaluer les différents changements mis en place afin de pouvoir les adapter au mieux.

Il faut aussi poser des règles, un cadre qui doit être respecté. Les points suivants sont importants

• L'enfant doit changer d'assise s'il sent que la place ne fonctionne pas pour lui, mais il ne doit pas changer trop souvent non plus.
• Les assises doivent être bien utilisées, les postures respectées.
• Le matériel doit être respecté et rangé à la fin des activités.

Quelques conseils

• Commencer par des aménagements sans matériel : liberté de mouvement, mise en place d'un plan de travail, changement de posture enseignante.
• Accepter plus de bruit que dans une classe traditionnelle.
• Penser à la récupération en brocantes, sur des groupes, dans la famille...
• Bien faire de la place en classe afin de permettre la circulation libre, sortir les cartables, ranger le matériel de la journée dans des bacs, proposer du matériel commun à la classe...

• Accepter de ne pas avoir de bureau fixe.